【用五感學習】這本書的副標題是：那一年我到學校學種菜，書末的編目資料框框內，把它歸為心靈養生類，作者是一個自由記者，寫潮流時尚也寫農業，1971年生，只大我三歲，寫過另一本書是：我想成為農民。
Pchome書店把它歸為：休閒生活>園藝/蔬果；
博客來的分類是：中文書>親子教養>教育現場>十二年國教>課程/教學法；
金石堂則在：中文書>心理勵志>自我成長>其他自我成長；
誠品是：中文書>社會科學>教育/親子。
很有趣吧，安書宅的分類卻是：身土不二>農業>農業教育。
這裡面至少我可以確定的是，它並非"休閒生活"的書，也很難幫助對"園藝/蔬果"有興趣的朋友，想要拿來當"親子教養"的參考恐怕有點困難，藉以"心理勵志"嗎？或"自我成長"這個還比較有可能一點。
因為看完之後會讚嘆的是日本竟然能有這樣的農業學校！
它是一間種苗公司設的農場實習學校，一年級只收六十個18~24歲的男生，二年級只有不到一半的人可以升上去，老師都是公司裡的研究員，學生通通住校，生活、學費全免，1935開始有研究農場，1947年開辦學校。
實施【以培養農家接班人為主軸的實踐教育】！
光這句話，就打死台灣的農業政策和教育了吧。
我們的農業教育裡，有用到"農家接班人"這樣的字眼嗎？
首先，我們的價值觀被形塑到農家之沒有未來，農家子弟以外出打拼、衣錦還鄉為目標，做田沒有出息，父母也希望農家下一代不要再吃苦了。怎麼可能還"培養接班人"呢？當然是要培養離家出走的能力啊。
所以沒有這樣的學校好像也很正常，政府沒有這樣的農業政策、企業沒有這樣的營運方針也都是正常的。
就算有接班人教育，在台灣的教育邏輯裡，也很難是"實踐"的教育，學校的功能是給學歷，為了文憑要用考試的，為了考試要學生念"書"，書裡有滿滿的理論要背誦...。
其次是，以實踐為主軸的教育到底要怎麼進行？世界文明發展至此，我懷疑台灣還是不知道的。何況，農業耶。
農家怕是消滅都來不及的東西吧，農業最好是集中成大區塊交給企業去運作，小單位很難管理啊，發錢了事，等老農全部凋零吧；農業人才的培養，最好的出路就是去企業上班啊，這樣有工作不是很好嗎？這樣就用勞工的法規去處理就好啦。
(寫讀書心得總是越寫越遠..........真抱歉，並沒有好好介紹這本書。需要的人可以自己去網路查詢咧。)
這本書是因為作者有機會去農場裡採訪，幾次跟著學生一起實習，才能寫的這麼清楚深入，寫出了每個學生不同的背景，和未來不同的去處，有的人生規劃已經明白，就是要接班家裡的農場；有的期待可以升上二年級，不只學蔬菜栽種的技術，也學習幫助別人、管理組織。
制度上，真的很厲害的一間學校，小小的(才百人而已)，短短的(才一年兩年)，卻有著許多重要的傳統，一年一年傳承下來，每個人都非常重視，但也沒有侷限在過往的社會中，傳統儀式來到現代有著許多改良和應變。
最後，就是這點很難，又尊重著傳統，又隨著現況應變！實踐不是死的，農業也不是守舊，教育更必須活啊！
教著一群大活人，卻用死的制度，這就是台灣，怎能讓家長不昏頭呢，怎能讓教育從業者不茫然呢，怎能讓學生不爆炸呢。又來了，何況是農業。
農業，養著一群大活人，卻用最沒有尊嚴的土地政策，最沒有未來的教育制度，最綁手綁腳的補助和津貼，最剝削生產者的銷售體系！
用五感學習有什麼難，種菜有什麼難，體驗有什麼難，開辦理念學校有什麼難，還不都是難在【被刁難】嗎？
人們依循著制度而走無可厚非，但每個好好的計劃、民間團體想破頭努力提出來的，不管要不要政府的錢，都會卡很多關/官，在各種地方、各種文字遊戲上莫名其妙被刁難。
追根究柢一句話，制度的設計看似鼓勵，實則打壓！
太多制度，農業也好，教育也好，都在打壓正常思考的人，即便順應者也是默默被打壓了而不自知；能夠如入無人之境過關斬將的、並非服從制度的人，而是把它玩在手掌心的人。
(大大離題......................愧)
書裡從2010年這間學校的開學典禮寫起，校長說一年級限額60人，今年90名學生報考，最後錄取54名，他當了7年校長，每年都要走遍全國的農業高中，努力招收學生；今年還是他第一次必須費盡心思，從眾多報考者中選出來...。
"一般大眾越來越能接受以農業作為未來職志"，校長說。這個校長是1970進入該種苗公司工作的。
"以「發展農業」為立學目標，因此課程費用、住宿費與伙食費完全免費，照顧努力培養接班人的農家，避免造成農家的經濟負擔。"
"經營學校的費用每年將近一億日圓，如果沒有農業發展，也不會有瀧井種苗公司的成就。每位學生將來都是重要客戶，幫助學生順利畢業，回歸家鄉，繁榮農業發展，就是我們最大的心願。"
這本書簡單易讀，從農業角度、教育角度、學習角度、價值觀等面向，都可以切入去反思，作者採訪了一些老師、學生、和學長，從入學到畢業，他們有些轉折，也有堅持，也寫他個人的體驗和收獲。
我把它列入安書宅【身土不二】讀書會系列的第二本書，原本是因為它簡單易讀，看完後，卻是與整個台灣的農業和教育一起衝擊了。
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